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同课异构展风采 百花齐放在江淮(六)

——记永和学校举办两省八地小学数学“同课异构”活动
编辑日期:2019-11-14   发稿人:李飞   来源:合肥市永和学校   阅读:    【 字体:

为了进一步提高教师的职业素养,改进课堂教学方式和教学方法,探索多途径育人模式,促进教师专业成长,2019年11月7日,合肥市永和学校举办两省八地校际交流暨课堂教学“同课异构”活动。本次活动汇聚了安徽省-四川省(两省八地)各个学校的老师们听课、评课,精彩纷呈。

2019年11月7日上午,由两省六所不同学校的老师根据自己对教材的理解展示了“认识几分之一”的课例,六堂课内容虽然是相同的,但六位老师的教学风格很不一样。


第一堂课由永和学校徐年年老师展示,从分一块蛋糕开始,带领着学生一起认识分数,了解分数的产生,在动手操作中认识几分之一,会读会写几分之一,并且会比较分数的大小。将学生课前预习和教学环节紧扣相连,融于小组合作的策略中,先学后教,通过新旧知识的比对,学生主体得到充分发挥,既达到了课内外的有效衔接,更利于有效教学效果的形成,也利于学生养成良好的学习习惯。


接下来,每位老师都展示了自己的风采,对所教内容有不同的思路和观点,课的结构、风格、所采取的教学方法和策略各有不同。不同中的相同都是本着数学与生活实际相联系的原则,让学生在具体的生活情境中学习数学,使学生成为学习的主人,感受到数学与生活的紧密联系。


课堂教学后,全体听课教师进行研讨交流。授课老师首先展示自己的教学思想、教学设计、教学方式及教法特色,听课老师们对本次开展“同课异构”活动深有感触,纷纷说出自己的听课体会,畅所欲言,见仁见智,不虚夸不溢美,肯定优点,指出不足,真正做到了在反思中进步,在交流中成长,进一步打开了教师们的教学思路,形成了浓郁的教研氛围,达到共同学习、共同提升的目的,上课教师在异构中比较,在比较中反思,在反思中提高,有效地促进了教师专业化成长。(徐年年撰稿   石汉文组稿)

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